3 La pensée conceptuelle (pensée design) : De l’empathie à l’évaluation (à venir)

Fanke Peng

Ce chapitre sera disponible dès que la traduction du chapitre original sera terminée.

 

Table des matières

 

3.1 Objectifs d’apprentissage

3.2 Introduction

3.2.1 Qu’est-ce que la pensée conceptuelle ?

3.2.2 Modèles de pensée conceptuelle (Modèle Double Diamant, IDEO Design Thinking et méthodes d.school)

3.2.3 Conception 1.0-4.0 et son alignement avec la robotique

  • Conception Conception traditionnel « formateur ».
  • Conception 2.0 Conception de services et de produits
  • Conception 3.0 Conception de la transformation organisationnelle
  • Conception 4.0 Conception de la transformation sociale

Point de vue de l’industrie : Entrevue avec Alexandre Picard, concepteur mécanique, senior. Kinova Inc.

3 Processus de réflexion sur la Conception : Découvrir, Définir, Développer et livrer

3.1 Qu’est-ce que le mode découverte, pourquoi l’empathie et comment ?

3.1.1 Outils et méthodes de conception pour le mode découverte : Traduire les idées en action

  • Personas : profil de personnage composite
  • Quiz : questions clés à poser aux concepteurs réfléchis à ce stade.

3.2 Qu’est-ce que le mode Définir, pourquoi idéer et comment ?

3.2.1 Outils et méthodes de conception pour le mode Définir : Traduire les idées en action

  • Principes de conception
  • Cartographie du parcours de l’utilisateur
  • Récapitulation : questions clés à poser aux praticiens réfléchis à ce stade.

3.3 Qu’est-ce que le mode développement, pourquoi idéer et prototyper ? Et comment

3.3.1 Outils et méthodes de conception pour le mode développement : Traduire les idées en action

  • Jeu de rôle
  • Récapitulation : questions clés à poser aux praticiens réflexifs à ce stade.

3.4 Qu’est-ce que le mode de réalisation, pourquoi et comment ?

3.4.1 Outils et méthodes de conception pour le mode d’exécution : Traduire les idées en action

  • Matrice de décision
  • Récapitulation : questions clés à poser aux praticiens réflexifs à ce stade.

4 Conclusion

5 Questionnaire

Références

 

Objectifs d’apprentissage

Ce chapitre présente les méthodes et les approches de la pensée design comme les principaux moteurs du développement de la capacité à identifier les problèmes critiques dans une situation donnée.
Cette identification des problèmes représente les opportunités d’intervention du design et de solutions créatives à une série de scénarios possibles et d’applications pratiques. Le chapitre développe également la compréhension par les étudiants de la conception en tant que processus itératif impliquant l’empathie, l’idéation et les prototypes afin de tester et d’évaluer les concepts et solutions à une grande variété de problèmes identifiés.
À la fin de ce chapitre, vous serez en mesure de :
– Découvrir l’histoire de la « façon de penser du designer » comme origine du design thinking.
– comprendre ce qu’est le design thinking et pourquoi il est si important
– Réfléchir à un processus de conception centrée sur l’humain (HCD) à travers l’empathie, la collaboration et la pensée créative.
– Sélectionner et assembler des modèles et des outils de design thinking adaptés à l’apprentissage autodirigé et à l’apprentissage par problème.

 

Licence

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Fondements de la robotique Droit d'auteur © 2022 par Damith Herath et David St-Onge. Traduction de l’édition anglaise : Foundations of Robotics – A Multidisciplinary Approach with Python and ROS. Copyright © Dr. Damith Herath, Dr.David St-Onge 2022. est sous licence License Creative Commons Attribution - Pas d’utilisation commerciale - Partage dans les mêmes conditions 4.0 International, sauf indication contraire.

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