2 Enseigner et apprendre la robotique : Une perspective pédagogique (à venir)
Eleni Petraki and Damith Herath
Ce chapitre sera disponible dès que la traduction du chapitre original sera terminée.
Table des matières
1 Objectifs d’apprentissage
2 Introduction
3 Définition de l’ensemble des connaissances dans le domaine de la robotique
4 Examen de la recherche sur les pédagogies et les pratiques
dans l’enseignement de la robotique
4.1 Adaptation du contenu de différentes disciplines
4.2 Approches constructivistes de l’apprentissage
4.3 Méthodologie de l’apprentissage en situation
4.4 Classe inversée
4.5 La gamification
4.6 Outils interactifs en ligne
5 Pratiques d’évaluation
5.1 Évaluation collaborative et individuelle par projet
5.2 Évaluation basée sur la compétition
5.3 L’apprentissage par la réflexion
6 Ouvrir la voie à des pédagogies et des évaluations innovantes
et l’évaluation dans l’enseignement de la robotique
7 Résumé du chapitre
8 Questionnaire
Références
Objectifs d’apprentissage
À la fin de ce chapitre, vous serez en mesure de :
– Comprendre les défis actuels de la conception de cours de robotique dans l’enseignement supérieur.
– d’analyser les pratiques d’enseignement actuelles et les innovations dans l’enseignement de la robotique
– Réfléchir au lien entre les théories de l’apprentissage et les pédagogies pour la conception de
l’enseignement de la robotique
– Sélectionner et assembler des pédagogies et des techniques adaptées à l’apprentissage autodirigé.
– Comprendre les défis actuels de la conception de cours de robotique dans l’enseignement supérieur.
– d’analyser les pratiques d’enseignement actuelles et les innovations dans l’enseignement de la robotique
– Réfléchir au lien entre les théories de l’apprentissage et les pédagogies pour la conception de
l’enseignement de la robotique
– Sélectionner et assembler des pédagogies et des techniques adaptées à l’apprentissage autodirigé.
