Chapitre 4 : Le jeu et la pédagogie

Le jeu et la pédagogie partagent de nombreux principes fondamentaux qui peuvent être mis de l’avant pour créer des expériences d’apprentissage engageantes et efficaces. En effet, en intégrant des éléments de jeu dans un contexte d’enseignement, il est possible de stimuler l’engagement, de favoriser l’apprentissage actif et de développer des compétences essentielles chez les personnes étudiantes (Sanchez, 2023). Les jeux et les activités ludiques permettent de contextualiser les apprentissages et de favoriser l’apprentissage par l’expérience (Kolb et Kolb, 2017). On souligne également que de nombreux jeux qui impliquent la coopération et la collaboration permettent de soutenir le partage des connaissances et le développement de compétences liées au savoir-être (Hovington et al, 2023). Le chapitre suivant présente d’abord les différents concepts associés à la dimension pédagogique du jeu c’est-à-dire : la ludification, le jeu sérieux et la ludicisation. Ensuite, il propose un aperçu des fondements théoriques qui illustrent l’intérêt grandissant pour la pédagogie par le jeu et quelques modèles conceptuels qui s’y rattachent. Enfin, la dernière section du chapitre présente des avantages et obstacles associés à la mise en œuvre d’une pédagogie par le jeu.