Chapitre 5: La pédagogie par le jeu: un levier pour se centrer sur le savoir-être

Dans plusieurs programmes universitaires ou du collégial, le savoir-être occupe une place importante dans la formation des personnes étudiantes. Considéré indispensable dans un monde en profonde mutation, le savoir-être se construit dans le cadre d’interactions partagées entre des personnes et s’acquiert par la formation (Renou, 2014). En effet, le savoir-être constitue la base sur laquelle se bâtit la relation avec l’Autre (Mandeville, 2002; Renou, 2014) et personnalise la façon d’agir d’une personne (Lussier, 2012). C’est pourquoi les programmes insistent sur l’importance de développer, chez les personnes étudiantes, des attitudes relationnelles telles que l’empathie, l’écoute, le leadership et le dynamisme. Différentes études illustrent que la pédagogie ludique est un levier qui permet de soutenir le développement de plusieurs compétences liées au savoir-être. Ce chapitre traite des principes pédagogiques à considérer lors de la mise en œuvre d’une pédagogique ludique centrée sur le développement du savoir-être.