Chapitre 3: L’attitude ludique et le climat d’apprentissage

L’attitude ludique de la personne s’étend à toutes les facettes de la vie quotidienne (Brown, 2009; Ware, 2022). Il s’agit d’une attitude d’ouverture qui favorise la recherche de solutions novatrices aux situations problématiques rencontrées et qui permet de les appréhender avec recul et créativité. Parallèlement, un climat d’apprentissage positif et stimulant joue un rôle essentiel dans le développement des compétences des personnes étudiantes (Hovington et al., 2020). En particulier, plusieurs écrits mettent en évidence l’importance de l’adoption d’une attitude ludique et d’un climat d’apprentissage propice aux apprentissages lors de l’animation d’activités et de jeux en classe (Forbes, 2021; James et Nerantzi, 2019; Lauricella et Edmunds, 2022). En effet, ce sont deux facteurs importants à considérer afin de contribuer à une expérience d’enseignement-apprentissage significative et positive (Hovington, 2023). Ce chapitre explore donc l’importance de l’attitude ludique et du climat d’apprentissage dans le processus éducatif. Il présente d’abord le sens accordé à l’attitude ludique, les différents types d’attitudes ludiques et les avantages associés à l’adoption d’une telle attitude. Ensuite, les éléments à prendre en compte pour cultiver un climat dynamique et propice aux apprentissages sont présentés.