6.1. Présentation des personnes collaboratrices

Maude Boulanger, Ph.D

Mélanie COUPAL

Mélanie Coupal est professeure à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT). Infirmière praticienne en soins de première ligne (IPSPL), elle détient une maîtrise en sciences cliniques, un DESS de 2e cycle en soins de première ligne et un DESS de 3e cycle en pédagogie de l’enseignement supérieur. Elle s’intéresse particulièrement aux modalités d’évaluation des apprentissages, au développement du raisonnement clinique et de la métacognition ainsi qu’aux innovations pédagogiques.

Naomie FOURNIER DUBÉ,  Ph.D

Naomie Fournier Dubé est professeure adjointe au département d’administration et fondements de l’éducation, à l’Université de Montréal. Ses intérêts de recherche se concentrent sur l’évaluation des apprentissages et des compétences, le processus de développement et de validation d’outils d’évaluation, l’éducation préscolaire et la motricité globale.

Marie-Pierre GAUTHIER

Marie-Pierre Gauthier est détentrice d’une maîtrise en psychoéducation de l’UQTR. Elle est chargée de cours à l’UQTR depuis 2009 et au collégial depuis 2011. Elle a travaillé sur le terrain dans les domaines de la dépendance, de la santé mentale et de l’exclusion à titre d’intervenante, directrice clinique et directrice générale. Elle a aussi travaillé à l’élaboration du programme de technique en éducation spécialisée du Cégep de Shawinigan et à l’implantation et la coordination du département par la suite.

André GÉLINEAU

André Gélineau, dont la pratique professionnelle hybride côtoie l’éducation et le théâtre, est chargé de cours à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Après avoir longtemps enseigné au secondaire et au collégial, il a occupé le poste de directeur artistique pour le Théâtre TGO et le Théâtre du Double signe. Membre du CEAD, plusieurs de ses pièces ont été produites dans la francophonie canadienne.

Audrey GROLEAU, Ph.D

Audrey Groleau est professeure titulaire de didactique des sciences et de la technologie à l’UQTR. Elle est aussi titulaire de la Chaire d’excellence en enseignement UQTR sur l’appropriation de questions technoscientifiques d’actualité. Elle contribue à la formation d’enseignants et d’enseignantes du primaire, du secondaire et en adaptation scolaire et de chercheurs et de chercheuses en éducation.

Catherine HUGHES

Originaire de Hamilton, en Ontario, Catherine Hughes a obtenu son baccalauréat en éducation de l’Université McGill en 2017. Par la suite, elle a  complété sa maîtrise en enseignement et apprentissage à l’Université d’Ottawa en 2021. Présentement, elle poursuit ses études doctorales en éducation de la petite enfance à l’Université de Régina. Ses domaines de recherche sont axés sur l’éducation en plein air et les écoles en forêt.

Manon LACROIX 

Manon Lacroix est professeure à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT). Infirmière praticienne de soins de santé primaires, elle détient un baccalauréat de l’UQAT ainsi qu’une maîtrise en sciences infirmières de l’Université d’Ottawa. Au cours des 20 dernières années, elle a conjugué la pratique clinique et l’enseignement universitaire (UQAT) des sciences infirmières au premier et deuxième cycle. Elle s’intéresse plus particulièrement aux innovations pédagogiques.

Renée LACROIX

Renée Lacroix intervient principalement comme conseillère pédagogique à la formation continue à l’Université de Sherbrooke. Elle œuvre également à titre de chargée de cours et personne superviseure des stages dans différents programmes. Au sein de la Faculté d’éducation, elle pilote le perfectionnement des personnes enseignantes associées.

Christine LAVOIE

Christine est psychoéducatrice, chargée de cours à l’UQTR et superviseure professionnelle. À l’UQTR, elle a créé une classe à aménagement flexible et apprentissage collaboratif pour soutenir ses pratiques pédagogiques. Ayant toujours à cœur de maintenir ses connaissances à jour et de partager celles-ci, Christine Lavoie offre des formations, des conférences et est l’animatrice de la balado « la psychoed ».

Véronic LEMIRE

Éducatrice spécialisée durant 18 ans, Véronic Lemire enseigne maintenant en Techniques d’éducation spécialisée au Cégep du Vieux Montréal depuis 2017. Une courte expérience à la coordination départementale de la formation continue lui a permis de développer un accompagnement bienveillant auprès des personnes étudiantes. Soucieuse d’offrir une expérience d’apprentissage stimulante et engageante à ses groupes, elle a poursuivi son développement professionnel à la maitrise en pédagogie de l’enseignement supérieur au collégial avec sa recherche-action Conjuguer accompagnement réflexif et pédagogies actives pour développer le savoir-être des stagiaires en éducation spécialisée.

Christelle LISON, Ph.D

Christelle Lison est professeure titulaire spécialisée en pédagogie de l’enseignement supérieur. Ses travaux portent sur les programmes innovants en enseignement et le développement professionnel des acteurs qui y évoluent. Elle est notamment présidente de l’AIPU, rédactrice en chef de la Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur et co-titulaire de la Chaire Smart Campus Smart Cursus.

Jessica MÉNARD, Ph.D

Chargée de cours au département de psychologie de l’UQTR, affiliée au Centre de recherche de l’Institut universitaire en santé mentale de Montréal, co-gestionnaire du Loricorps. Elle est psychologue clinicienne et a exercé à l’international (jeunesse et adulte) au privé et au public, au Québec et en France. Son expertise se situe au niveau des attitudes et comportements alimentaires, des troubles d’usage de substances, de la e-Santé et de la e-Éducation à la santé.

Johana MONTHUY-BLANC, Ph.D

Professeure titulaire au département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), Chercheure régulière au Centre de recherche de l’Institut universitaire en santé mentale de Montréal, responsable et co-gestionnaire de l’unité de recherche transdisciplinaire Loricorps de l’UQTR. Son expertise se situe au niveau des troubles perceptuels relatifs aux troubles des conduites alimentaires et des perceptions du soi physique via la santé virtuelle au Canada en e-Santé et en e-Éducation à la santé.

Elizabeth OLIVIER, Ph.D

Elizabeth Olivier est professeure adjointe au Département de psychopédagogie et d’andragogie de l’Université de Montréal. Ses travaux portent sur les pratiques de gestion de la classe en tant que facteur de protection de la motivation, de l’engagement et de l’adaptation des élèves avec et sans difficultés. Elle s’intéresse aussi à la santé psychologique des enseignant.e.s.

Matthieu PETIT, Ph.D

Matthieu Petit est professeur titulaire en développement de la formation pratique au sein de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Chercheur au sein du CRIFPE, ses travaux portent tout particulièrement sur l’utilisation du numérique en stage. Il est responsable de Sherpa+ (formationsherpa.com), une autoformation pour toutes les personnes amenées à superviser des stagiaires.

Anik B. PONTBRIAND

Enseignante en soins infirmiers depuis 2018 et infirmière clinicienne depuis 2015, Anick Pontbriand est une personne soucieuse de transmettre des connaissances selon les données probantes. Elle a le désir de rendre ses cours dynamiques et motivants pour les personnes étudiantes. La grande diversité d’approches pédagogiques qu’elle utilise animent la curiosité des personnes étudiantes et de ses collègues de travail.

Francesca SINOTTE 

Francesca Sinotte est chargée de cours annualisée au département des sciences de l’éducation de l’UQTR. Les principaux cours donnés traitent de gestion de classe et d’enseignement auprès des élèves qui présentent des difficultés émotionnelles et comportementales. Elle détient un diplôme de 2e cycle de l’Université Laval en adaptation scolaire. Auparavant et pendant plus d’une dizaine d’années elle a enseigné dans les classes d’adaptation scolaire du primaire et du secondaire.

Sacha STOLOFF,  Ph.D

Sacha Stoloff est spécialiste en psychopédagogie et professeure en enseignement de l’éducation physique et à la santé à l’Université du Québec à Trois-Rivières. Ses intérêts de recherche ciblent les déterminants et les stratégies d’un fonctionnement optimal en enseignement, l’identité professionnelle et l’intervention éducative en enseignement. Elle forme les futurs enseignants depuis 2009.

Charlaine ST-JEAN, Ph.D

Charlaine St-Jean est professeure à l’éducation préscolaire à l’Université du Québec à Rimouski. Après des études doctorales sur le développement du raisonnement spatial chez des enfants de 4 ans, elle concentre ses travaux de recherche sur l’éveil aux mathématiques, le sentiment d’autoefficacité et l’accompagnement des enseignants dans ce domaine. Dans le cadre de sa carrière, elle approfondit l’approche exploratoire spécifique à l’éducation préscolaire. Elle cherche à outiller les enseignants afin que les différentes activités ou moments puissent être une source de motivation, de plaisir et d’apprentissage dans les classes de maternelle et du primaire au Québec.

Marie-Josée St-PIERRE, Ph.D.

Professeure régulière au département d’ergothérapie de l’UQTR, affiliée au Centre de recherche de l’Institut universitaire en santé mentale de Montréal, co-gestionnaire de l’unité de recherche Loricorps. Elle travaille dans le domaine de la e-Santé et la e-Éducation à la santé appliquée aux sciences de l’occupation auprès de populations étudiantes, sportives et cliniques.