Les chapeaux

• Jeu coopératif/collaboratif

• Illimité

• Esprit d’équipe
• Créativité
• Ouverture aux autres
• Coopération
• Leadership
• Ouverture d’esprit

• Amener les personnes étudiantes à adopter une posture réflexive face à une problématique liée à leur avenir professionnel, en mobilisant différents modes de pensée afin de développer une compréhension globale de la situation, de prendre du recul et d’identifier des pistes d’action pertinentes et variées.

• Analyser une problématique professionnelle en mobilisant une méthode structurée de réflexion.
• Développer une ouverture à la diversité des points de vue dans un contexte de réflexion collective
• Collaborer à la construction d’une réflexion collective structurée sur une situation professionnelle.

• Chapeaux avec les thèmes
• Cartons blancs
• Marqueurs
• Plusieurs chapeaux pour former les équipes aléatoires

Espace:

• Regrouper les personnes étudiantes en cinq équipe (le nombre de personnes étudiantes par équipe varie en fonction de la taille du groupe).

Durée:

• Le temps estimé est de 45 à 60 minutes. 

• La personne enseignante présente brièvement la méthode des six chapeaux de Bono, en précisant qu’il s’agit d’une approche qui permet d’explorer collectivement une problématique à partir de modes de pensée complémentaires. Voici un exemple de question de réflexion :

  • « Aujourd’hui, nous allons réfléchir ensemble aux défis et possibilités qui entourent votre future insertion professionnelle, en mobilisant une méthode de réflexion en groupe. Chaque sous-groupe adoptera un point de vue particulier représenté par un chapeau de couleur, et nous mettrons en commun nos analyses pour enrichir la compréhension de cette étape importante de votre parcours. »

• La personne enseignante répartit les personnes étudiantes en cinq groupes*, chacun se voyant attribuer un chapeau correspondant à un mode de pensée spécifique:

  • Le chapeau blanc pour une approche factuelle et objective : quelles sont les données, les tendances, les faits liés à l’insertion professionnelle dans le domaine ?
  • Le chapeau rouge pour exprimer les ressentis, les intuitions ou les craintes : comment se sentent les personnes face à cette transition ?
  • Le chapeau noir pour soulever les obstacles, les risques et les limites : qu’est-ce qui pourrait freiner ou compliquer l’insertion professionnelle ?
  • Le chapeau jaune pour identifier les opportunités, les forces et les avantages : quelles sont les ressources, les occasions, les éléments porteurs ?
  • Le chapeau vert pour stimuler la créativité : quelles stratégies nouvelles ou originales pourrait-on envisager?
  • Le chapeau bleu* pour organiser la réflexion : comment structurer la démarche et orienter les prochaines étapes ?

• Une personne par groupe est désignée pour consigner les idées principales sur le carton fourni, puis pour partager la synthèse des réflexions du groupe avec l’ensemble de la classe. Chaque équipe dispose de 5 à 10 minutes pour présenter sa perspective.

• Pendant ces présentations, la personne enseignante note les éléments clés évoqués, en vue de faire émerger, collectivement, des pistes et stratégies liées à l’insertion professionnelle.

• La personne enseignante anime ensuite une discussion avec l’ensemble du groupe, en invitant les personnes étudiantes à prendre du recul sur l’exercice. Elle peut proposer des questions telles que :

  • Quels apprentissages retenez-vous de cette réflexion collective ?

  • Comment ces éléments peuvent-ils nourrir votre propre projet professionnel ?

*Le chapeau bleu est sous la responsabilité de la personne enseignante. Le chapeau bleu pour l’organisation: 

** Une liste de questions, classées selon les différentes couleurs de chapeaux, est proposée en annexe afin de soutenir l’animation de l’activité. 

• Les personnes étudiantes peuvent aussi identifier diverses possibilités de réinvestissement de l’activité (par ex : des situations de travail ou des situations de vie personnelle pertinentes).

Les pistes de réflexion sont regroupées selon les quatre étapes d’une démarche réflexive :

Prendre conscience

• Qu’est-ce qui t’as interpellé dans cette activité de réflexion collective?
• Quelles réactions affectives agréables ou désagréables as-tu ressenties lors de l’activité ?
• Est-ce que tu as participé à cette activité comme le souhaitais ? Oui ou non? Pourquoi ?

Expliquer, analyser

• J’ai apprécié participer à cette activité, car…

• Je n’ai pas apprécié participer à cette activité, car…

• Mon meilleur moment pendant cette activité…
• Comment expliquer certaines réactions observées lors de l’activité ?

Faire des liens théorie-pratique

• Est-ce que l’activité m’a amené à changer ma perception de certaines attitudes ou du savoir-être ?
• Quelle est la contribution de cette activité sur le développement de mon savoir-être ? (Valeurs personnelles et professionnelles, rôles, rapport aux collègues)

Réinvestir son savoir-être dans différentes contextes

• Comment puis-je utiliser ce que j’ai appris dans ma future pratique ?
• Quelles stratégies puis-je mettre en place pour mieux me connaître ou mieux connaître mes collègues ?
• À la suite de l’activité d’aujourd’hui, qu’est-ce que j’aimerais approfondir davantage ?

• Activité inspirée de la méthode des six chapeaux de la réflexion développée par le psychologue Edward de Bono. Pour en savoir plus:
  • Les Six chapeaux de la réflexion – Edward De Bono
  • CommunAgir – 6 chapeaux de Bono

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