Chapitre 6: L’apprentissage expérientiel

Dewey (1933) a été l’un des premiers penseurs à reconnaître l’importance de l’expérience comme fondement de l’apprentissage. Selon lui, apprendre implique non seulement de vivre des situations concrètes, mais aussi de réfléchir activement à celles-ci. Le principe central de l’apprentissage expérientiel, souvent résumé par l’expression « learning by doing », repose sur cette idée d’un savoir construit par l’action et la réflexion. Dans cette perspective, le jeu, lorsqu’il est conçu avec une intention pédagogique claire, devient un levier pour soutenir les apprentissages (Forbes et Thomas, 2022; Sanchez, 2023). En effet, le jeu engage les personnes apprenantes dans des activités dynamiques où elles ne sont plus de simples réceptrices d’information : elles expérimentent, prennent des décisions, commettent des erreurs, ajustent leurs actions, et tirent des apprentissages significatifs de leur propre expérience.