Consignes à tout le groupe
- Remercier les personnes volontaires d’accepter de participer.
- Informer que cette activité est un jeu à des fins pédagogiques et vise un apprentissage cible. Nous sommes dans une situation fictive, mais les comportements relationnels qui en découlent sont des comportements réels.
Consignes aux volontaires
- Pour les volontaires, être dos au public. Les informer de regarder le mur, droit devant jusqu’à la prochaine consigne. Ne pas regarder la personne à côté. Les informer que la personne enseignante va placer une couronne sur leur tête, et de garder le regard vers l’avant.
Consignes à l’auditoire
-
L’auditoire est informé que les couronnes vont être posées sur la tête des personnes volontaires, qui seront placées dos au groupe. Une fois les couronnes posées, les personnes volontaires vont se retourner et laisser un temps à chacune de lire l’inscription sur la couronne.
-
Très important : cette lecture doit se faire de tête, sans aucun mouvement des lèvres, de sorte que chaque personne volontaire ne devine pas l’inscription sur leur couronne. Il est permis de réagir, certes, mais sans donner aucun indice sur les inscriptions des couronnes.
Pose des couronnes
- Les couronnes sont placées l’une sur l’autre, à l’envers sur la table pour ne pas être lisibles.
- Informer chaque volontaire de choisir sa place, puisqu’il est important que les volontaires sachent que le placement est à leur choix. À l’inverse, les couronnes sont distribuées au hasard selon l’ordre d’apparition sur la table, sans choix préétablis par la personne enseignante.
- Demander à une personne étudiante dans la salle de venir vous assister pour la pose des couronnes. De là, l’étudiant.e assistant.e prend la 1e couronne, la tend à la personne enseignante, qui à son tour, la place sur la 1e personne du demi-cercle. Une fois la couronne posée, le ou la volontaire doit garder le regard droit devant. L’étudiant.e assistant.e prend ensuite la 2e couronne, la tend à la personne enseignante, qui la place sur la tête de la 2e personne du demi-cercle, et ce, jusqu’à ce que les 5 volontaires aient leur couronne.
Lecture des couronnes
- Une fois les 5 couronnes posées, les personnes volontaires se retournent. Sans mouvement des lèvres, elles lisent les couronnes des autres personnes volontaires et prennent connaissance des inscriptions.
- Une fois que chaque personne volontaire a pris connaissance de toutes les couronnes, elles se retournent vers l’auditoire dans la salle. Encore une fois, la lecture des inscriptions sur les couronnes doit se faire de tête, sans mouvement de lèvres ni chuchotements.
Consignes sur la rencontre fictive
-
Les volontaires prennent place : assis sur leur chaise formant un demi-cercle, face à l’auditoire.
-
Les instructions sont données aux personnes volontaires : « Vous êtes les membres d’un comité social qui se réunit pour l’organisation d’un évènement d’envergure. En tant que comité social, vous devez organiser les festivités pour la grande soirée de gala ». Lors de vos interactions, vous devez vous comportez avec chacun des membres du comité selon l’inscription qui se trouve sur leur couronne.
Mise en scène de la rencontre du comité social
-
Laisser les membres du comité interagir. Prévoir que les interactions verbales vont être variées et qu’ils/elles vont « discuter, commenter, convaincre, écouter, regarder », tout autant que « rassurer, encourager, approuver, féliciter », et malheureusement, « rabaisser, se moquer, dénigrer, intimider, ignorer ».
-
Noter mentalement les réactions à chacune de ces interactions. Prévoir qu’ils vont « écouter, regarder », tout autant que « rire, éprouver de la fierté, être en confiance, partager des idées et faire avancer le projet d’organisation », ou encore « se sentir envahi, submergé, être gêné », et malheureusement « se sentir exclu, ignorant, inintéressant, abusé, mal traité ».
-
Noter mentalement les comportements. Certains se rapprochent, d’autres s’écartent ou s’isolent.
Arrêt de la mise en scène et questionnement de la personne enseignante
-
Une fois que les réactions et les comportements ont suffisamment étaient observés, arrêter d’un ton sec et rassurant les discussions des membres du comité social. Leur demander de rester sur place, sans toucher à leur couronne, et sans nommer les inscriptions des couronnes.
-
En commencant à une extrémité du demi-cercle, le plus éloigné possible de la personne qui a la couronne « Vous m’ignorez », poser les trois questions suivantes à chaque membre du comité (2-3 minutes par personne), tour à tour :
- – Quels ont été les comportements des autres à ton égard ?
- – Comment t’es-tu senti ?
- – À ton avis, qu’y a-t-il d’inscrit sur ta couronne ?
- Lorsque vous arrivez à la personne qui a la couronne « Vous m’ignorez », ignorez-la, et passez à la personne suivante. Ne tardez pas trop, juste le temps que le groupe se rende compte que la personne a encore été ignorée, puis revenez rapidement vers cette personne en lui disant que le jeu est fini et que vous n’allez pas l’ignorer. Selon la qualité de votre relation, vous pouvez même ajouter qu’à l’inverse de sa couronne, c’est une personne que vous appréciez beaucoup. De là, posez les trois questions. Puis, passer aux personnes suivantes.
Retour
-
Débuter par rappeler le vécu des membres du comité.
-
Questionner le groupe sur leurs observations : le positionnement initial, puis le changement de positionnement des membres selon la progression des interactions sociales.
-
La morale : nos comportements peuvent avoir un gros impact sur la dynamique d’un groupe et sur le vécu d’une personne. C’est une grande responsabilité pour laquelle il faut faire preuve de maturité et de bienveillance, puisque nous pouvons améliorer ou dégrader la réputation d’une personne. Nos comportements sont guidés par les inscriptions mentales que nous attribuons aux personnes qui nous entourent, assurons-nous d’avoir pleine conscience de ce que nous apposons sur « la couronne invisible » afin d’être sincère, tout en étant capable de dépasser les irritants et d’entrevoir les forces de chacun.
Remercier et rassurer
- Remercier chaleureusement les personnes volontaires d’avoir acceptées de jouer le rôle des membres du comité.
- Remercier individuellement les personnes étudiantes. Rappeler que c’est un jeu de rôles mis en place dans un contexte spécifique pour apprendre sur la dynamique relationnelle, et que les comportements et réactions des membres du comité sont artificiels, pour le bien de l’exercice, et n’ont rien à voir avec l’appréciation réelle de leur personne.
Rangement des couronnes
|
