Je suis ALPHA

Je suis ALPHA
Je suis ALPHA
Francesca Sinotte, chargée de cours et orthopédagogue
  • Jeu de rôle
  • Illimité
  • Connaissance de soi
  • Esprit d’équipe
  • Sentiment d’appartenance
  • Confiance
  • Empathie
  • Ouverture d’esprit
  • Maîtrise de soi
  • Image de soi
  • Coopération
  • Leadership
  • Capacité d’adaptation
  • Amener les personnes étudiantes à jouer le rôle d’une personne enseignante afin de développer des habiletés à maintenir un climat d’apprentissage et à intervenir auprès d’élèves qui présentent des comportements perturbateurs.
  • La personne étudiante formulera des directives Alpha.
  • La personne étudiante sera capable d’utiliser des interventions discrètes de proximité d’un sous-groupe d’élèves.
  •  La personne étudiante sera capable d’utiliser une suite d’interventions graduées.
  • Liste des comportements à adopter par les élèves
  • Liste de propositions de notions à enseigner.

Comportements à adopter : à imprimer et à mettre dans une une enveloppe. Distribuez une enveloppe à chaque équipe. Il est possible d’ajouter des comportements perturbateurs.

Pendant les explications, je fais du bruit avec mon crayon sur le bureau

 

 Pendant les explications, je fais du bruit avec mon crayon sur le bureau

 
Pendant les explications, je dessine sur le bureau.

 

 Pendant les explications, je dessine sur le bureau.

 
Pendant les explications, je m’assois sur mes genoux, puis je change de position, puis je me rassois sur mes genoux. Bref, je bouge sans arrêt.

 

 Pendant les explications, je m’assois sur mes genoux, puis je change de position, puis je me rassois sur mes genoux. Bref, je bouge sans arrêt.

 
Pendant les explications, je chuchote dans l’oreille d’un ami

 

 Pendant les explications, je chuchote dans l’oreille d’un ami

 
Pendant les explications, je dis à haute voix que « c’est plate ! »

 

 Pendant les explications, je dis à haute voix que « c’est plate ! »

 

Propositions de notions à enseigner: 

Vous enseignez une stratégie de lecture.

Vous enseignez l’écriture des nombres.

Vous enseignez les différents sens de la fraction.

Vous enseignez la rime.

Vous enseignez le plan de la structure d’un texte narratif.

Vous enseignez la soustraction.

Vous enseignez la phrase de base.

Vous enseignez les formes géométriques.

Vous enseignez l’adverbe.

Vous enseignez les solides géométriques.

Vous enseignez l’accord dans le groupe du nom.

Espace:

  • Un grand local
  •  Formation d’ilots de 4 tables reproduisant une classe pour une équipe de 5 personnes.

Gestion des comportements d’indiscipline

  • À tour de rôle une personne étudiante joue le rôle de la  personne enseignante et les 4 autres jouent le rôle d’un élève.

Jeu de rôle et mise en situation

Proximité – directrive alpha – rappel verbal – répétition du rappel

  1. Vous vous placez en équipe de 5
  2. Vous choisissez une personne qui jouera en premier le rôle de la personne enseignante. Les autres jouent le rôle des élèves.
  3. La personne qui joue le rôle de l’enseignante choisit un contenu à enseigner sur la feuille et se retire des autres (dans un corridor ou autre) une minute pour se préparer.
  4. Un des élèves pige un billet dans l’enveloppe et lit le comportement qu’il devra adopter. La personne qui joue le rôle de l’enseignant(e) ne doit pas connaitre à l’avance ni l’élève ni le comportement pigé.
  5. La personne qui joue le rôle de l’enseignant(e) doit enseigner et choisir une intervention adéquate selon le comportement émis par un élève. L’élève ne doit pas être trop rapide pour émettre le comportement.
  6. Par la suite, vous vous assurez que chaque personne étudiante joue le rôle de la personne enseignante.
  7. Après chacune des prestations, vous discutez de l’intervention utilisée par la personne enseignante.
  • Lors du cours suivant, il pourrait être intéressant que des personnes étudiantes jouent le rôle de la personne enseignante devant tout le groupe, en ajoutant des élèves qui manifestent un comportement perturbateur à différents moments.
  • La personne enseignante du cours circule d’un ilot à l’autre pour écouter, analyser, modéliser si nécessaire et ajuster les propos de la personne qui un rôle de personne enseignante
  • À la suite de chaque intervention, les personnes étudiantes doivent poser un regard critique sur leur propre performance. Elles doivent identifier les émotions ressenties en plus d’identifier les forces manifestées et les défis à relever.

Cette oeuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution. Pas d’utilisation Commerciale 4.0 International.

Pour citer cette fiche:

Sinotte, F. (2024). Fiche pédagogique. Je suis ALPHA. Dans S. Hovington et J. Lépine (dir.). La pédagogie par le jeu en enseignement supérieur : un levier pour favoriser le développement du savoir-être. Université Laval. Fabrique REL.

 

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Pédagogie par le jeu en enseignement supérieur  : Un levier pour favoriser le développement du savoir-être Droit d'auteur © par Stephanie Hovington et Janie Lépine est sous licence License Creative Commons Attribution - Pas d’utilisation commerciale - Partage dans les mêmes conditions 4.0 International, sauf indication contraire.

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