Avant-propos

Cette ressource s’adresse aux personnes conseillères pédagogiques ainsi qu’à toute autre personne impliquée dans la formation du corps enseignant en enseignement supérieur. Elle propose un scénario d’atelier mains sur les touches ayant pour objectif de sensibiliser le corps enseignant à une utilisation pédagogique d’outils d’intelligence artificielle générative (IAg). Cet atelier contribue ainsi au développement de la compétence numérique en rendant les personnes participantes plus autonomes et critiques dans leur usage de ces outils (Gouvernement du Québec, 2019).

L’atelier proposé répond aux objectifs généraux suivants:

1. Mobiliser les habiletés technologiques nécessaires à l’utilisation de différents outils d’IAg dans un ensemble de tâches permettant de les expérimenter;
2. Soutenir le développement d’une compréhension globale à l’égard des outils d’IAg et de leurs impacts sur l’éducation et la société.

Cette ressource est structurée en deux sections. La première présente en détail la scénarisation de l’atelier. Une diversité de questions est suggérée à la personne animatrice afin de susciter des réflexions et des discussions parmi les personnes participantes. La deuxième section regroupe un ensemble d’expérimentations correspondant à des tâches typiques des fonctions d’enseignement. Ces expérimentations ont été conçues de manière à s’adapter aux différents niveaux de maitrise des personnes participantes, allant de tâches simples à des tâches plus complexes.

Par souci d’équité, les outils d’IAg recommandés ont été sélectionnés en fonction de leur accessibilité et du niveau de sécurité qu’ils offrent. Dans le domaine des systèmes d’IAg, ces deux caractéristiques évoluent rapidement. Il est donc possible que certains éléments proposés au printemps 2025 ne soit plus d’actualité par la suite.

Résumé de l’atelier

Durée estimée: 2 h
Modalité: en présence/ à distance/ comodal
Nombre idéal de personnes participantes: ratio de 15-20 personnes participantes par personne animatrice
Format: individuel (ou en dyade) et en plénière
Matériel requis pour les personnes participantes: ordinateur portable ou tablette électronique, accès à un réseau internet
Matériel requis pour la personne animatrice: support de présentation, accès à la ressource (section 2)

Comment utiliser cette ressource?

Nous suggérons aux personnes animatrices de s’approprier la première section du livre avant d’animer un tel atelier. Puisqu’il s’agit d’une ressource éducative libre (REL), il est possible de copier, utiliser, ou modifier le contenu des expérimentations proposées à la section 2 afin de mieux ancrer l’atelier dans la culture du département ou de l’établissement d’enseignement auquel sont rattachées les personnes participantes.

Alignement avec des balises d’utilisation d’outils d’IAg

La section 2 présente une variété d’expérimentations regroupées par niveau de difficulté (de simples à complexes). Pour chacune d’elles, un niveau d’utilisation des outils d’IAg (de 1 à 4) est également indiqué. Cette catégorisation facilite l’appropriation des balises d’utilisation adoptées par certains établissements d’enseignement.

Figure 1. Niveaux d’utilisation des outils d’IAg

Ces niveaux constituent une proposition d’encadrement pour l’utilisation des outils d’IAg dans les situations d’apprentissage et d’évaluation. Ils soutiennent la réflexion sur leur intégration dans les parcours de formation, en favorisant un processus transparent entre les personnes enseignantes et étudiantes.

Ce processus implique notamment que la personne enseignante précise les usages permis et les conditions d’utilisation des outils d’IAg et que la personne étudiante déclare son usage de ces outils, dans le respect des règlements du département ou de l’établissement. Dans la perspective d’agir comme une personne modèle, ce processus demande également à la personne enseignante de déclarer ses propres usages de l’IAg. L’intégration de ces niveaux d’utilisation dans le scénario d’atelier vise ainsi à renforcer leur compréhension et leur application judicieuse.